大树妈妈小班教案活动回顾—从思维启迪到个性展示的全面培养
教学环境：大树妈妈小班
第一节课——感官游戏启迪思维
本节课首先通过手指触觉游戏，启发幼儿的感官思维和视觉思维，同时激发他们对“细节”与“整体”的敏感度和观察力。随后，以搭配颜色等不规则图案来启发幼儿的非线性思维，通过小组合作练习，在游戏中一步步感官体验，激活幼儿的思维能力，引导他们主动探索，提高他们的观察和感知能力。相较于单纯地口头解释和理论示范，这种启发式思维的教学方式更容易激发幼儿的好奇心和求知欲。
第二节课——创造力启发的个性展现
本节课以拼图游戏，提醒幼儿去寻找感性的创造过程，激发幼儿的主动思考、交流、合作和创造力，并在完成拼图后进行个性展示，促进他们对自身、对别人特点的认识和理解。这个环节重点在于发觉和展现每个孩子独特的“想法和行动”，重视“设计”的重要性。希望儿童在活动中体验到情感的升华，而不是单纯地完成任务。通过这种活动方式，教师可以鼓励他们常常思考，大胆表达自己。
第三节课——英汉双语启蒙教育
本节课的主要任务是让幼儿在英汉双语中学会表达基本的词汇及简短的句子。启发孩子对英语的兴趣，同时能够在儿童这个阶段挖掘更深层次的语言感知。在使用英语时，激励幼儿说出并尝试“说正确”，防止在学习语言时无效或者错误的背诵。同时英汉双语内容的设计在语言上是相对系统化、科学化的，并且善于将语言内容融入到其他音乐和美术体验中。在提高英语听力和说话能力的同时，更达到了对他们课程的全面培养，当然这也是我们此次课程的重要指导思路之一。
总结：教学环节创新和多元化，对小学儿童的成果和佳效有很好的推动。此外，老师的耐心和细心，以及活动设计的新颖性，更是让孩子们在提高自身能力的同时激发自己深层次的潜能。同时我们也意识到，作为小学儿童，他们的独立思考能力和自我表达能力还有很大的提升空间，需要更多地进行针对性的启发式教育。