勇攀鄂伦春教学之峰
掉链子的开始
当我踏入鄂伦春族小学的时候，内心有着万般复杂的情感：期待、热切、兴奋、忐忑等等。在听了数次教育局的关于少数民族教育的宣讲后，我终于有了这次勇闯少数民族学校之旅的机会。
然而，在第一堂课时，我就犯了一个致命的错误：我使用了我自己习惯的教学方法，但是鄂伦春族小学的学生却一点也不感冒，他们对我提出的问题没有人回答，甚至还有孩子自带耳机，玩手机的情况出现。
我意识到我的教学方法太西方化了，与鄂伦春族小学的学生并不匹配，我掉了一次链子，我身为一名教师，非常地不应该。
走出心态误区
第一节教学失败后，我决定调整自己的角色，以适应少数民族学生，真正做到\"教无定法\"。我悄悄地观察孩子们，了解到他们的学习方式、喜好爱好以及日常习惯，这样才能有针对性地做出教学计划。
我放下了自己的偏见，以平等的心态对待鄂伦春族小学的学生，逐渐主动地去了解他们的生活，同他们沟通。例如，在自然课上，我参与学生捉昆虫，并通过捉昆虫，让学生学会关心和保护生态环境，效果显著，孩子们也愿意和我做朋友了。
通过这次教育实践，我深刻认识到，只有心态放正确位子，树立平等、包容和尊重少数民族生的意识，才能产生更好的教育效果。
收获与反思
在这次教学之旅中，我最大的收获就是学会了如何适应多元文化、克服自己的偏见，树立平等的态度面对不一样的学生和教育环境。我的教学风格从一开始的“企图压服”，变为现在的“学生为中心”，这对我日后的教育生涯有着重大的影响。
同时，我也深感自己在这次教学中存在不少不足，比如对少数民族生活习惯的了解不够、教育教学策略欠缺、文化摩擦的处理态度不够妥当等等，远远达不到带领少数民族儿童全面发展的水平。
所以，我必需更加努力，去发掘、了解更多少数民族生的文化、风俗、生活习惯，并且与他们建立起互信、互助和友谊，共同实现更好的教学效果。